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Prácticamente hablando inglés

Practically Speaking English

P.O. Box 6802

Fort Worth, TX  76115

info@psenglish.org

Metodología de Enseñanza PSE

La arquitectura de Prácticamente Hablando Inglés está llena de energía y es muy interactiva. La atmósfera de toda la experiencia pretende animar a cada uno de los estudiantes a participar en ejercicios individuales y grupales que se orientan hacia el desarrollo comunicativo de las destrezas orales. En cada nivel de dominio de inglés, el estudiante se mueve rápidamente y deliberadamente hacia un nivel de confianza mayor en la interacción personal y el aumento de la competencia en la expresión oral personal. Desde que el enfoque del curso es de comunicación oral, se reducen al mínimo las actividades de lectura y escritura.


Los niveles más bajos de competencia utilizan respuesta física total (ver el artículo de TPR abajo) para principios de vocabulario y de aprendizaje con partícula y de sustitución para desarrollar estructuras de oraciones aprendidas que pueden ser reutilizados y recombinados para formar nuevas expresiones. Los medios y superiores niveles de competencia utilizan estos mismos métodos para la introducción de un nuevo vocabulario y expresiones en combinación con ejercicios de expresión abstractas y contemporáneas que facilitan la comunicación oral rápida y segura.


Las clases son completamente en inglés, incluso en los niveles primarios. Traducción en el aula se limita a la instrucción de procedimiento básico (cuestiones de gestión en la sala de clase, por ejemplo) y en dar instrucciones de "trabajo en casa" o bien tareas prácticas a realizar por uno mismo.


El plan de estudios fue desarrollado en base a la experiencia de campo en muchos contextos culturales diferentes y es culturalmente imparcial, excepto que las expresiones inglesas reflejan el uso en los Estados Unidos. El plan de estudios utiliza un enfoque centrado que guía al instructor en la utilización eficaz de TPR, la práctica individual y de grupo, uso de gráficos de alta visibilidad, tarjetas de referencia y accesorios manuales. Las ocho unidades curriculares están enfocadas más en los elementos de conversación que son de utilidad inmediata para el alumno. En lugar de una aproximación teórica a la lengua, en Prácticamente Hablando Inglés se gira en torno a los elementos prácticos (en otras palabras, de utilidad inmediata) de la lengua. El plan de estudios es utilizado actualmente cada semana por las organizaciones que están enseñando Inglés a quienes no hablan inglés en los Estados Unidos y en el extranjero.


Los instructores son todos nativos hablantes de Inglés Americano que se han ofrecido para traer aprendizaje de alta calidad de inglés para estudiantes en el extranjero y en los Estados Unidos. Nuestros instructores lo realizan de forma voluntaria, sin recibir pago o compensación de ningún tipo. Cada uno ha sido entrenado en el uso específico del plan de estudios y las técnicas y métodos que son esenciales para la aplicación efectiva del plan de estudios. Algunos instructores son profesionales de la enseñanza, pero la mayoría provienen de diferentes ámbitos profesionales y semi-profesionales. Prácticamente Hablando Inglés lleva a cabo eventos de capacitación en diversos lugares de los Estados Unidos y todos los instructores son sometidos a preparación y entrenamiento intensivo antes de ser aceptado como instructor de Prácticamente Hablando Inglés. Además, los instructores son supervisados ​​en la sede del curso para asegurar que cada estudiante reciba la más alta experiencia de aprendizaje de calidad.


Nuestros instructores no sólo imparten los conocimientos lingüísticos para el estudiante, también desarrollan una relación informal y personal con los estudiantes que se traduce en un ambiente de clase relajado. El instructor reduce intencionalmente estrés en el aula para que cada alumno pueda practicar con audacia y ver el éxito inmediato. Como el tiempo lo permite, la práctica de inglés continúa con los estudiantes y profesores, aprovechando las oportunidades de comunicarse antes de la clase a medida que lleguen los estudiantes y después de clases cuando los estudiantes están abandonando.


El personal líder de Prácticamente Hablando Inglés ha estado llevando a cabo, cursos de inglés intensivos de alta calidad de conversación en los Estados Unidos y en el extranjero desde 1992. Desde el año 2000, más de veinticinco mil adultos han participado en estos cursos en diversos países del mundo. Debido a la popularidad de este curso, se ha llevado a cabo en los campus universitarios, en las escuelas secundarias y en los edificios de la iglesia en diez diferentes países


Nuestros estudiantes representan a un amplio espectro de la población del país de acogida. Mientras que muchos de nuestros estudiantes son llamados personas "promedio", es muy normal encontrar a políticos, militares profesionales, médicos, abogados, profesores y celebridades del entretenimiento en nuestro curso.



Respuesta física total o TPR (por sus siglas en inglés), introduce la lengua a través del uso de comandos (oraciones imperativas) y los estudiantes demuestren su comprensión a través de respuestas de acción. En TPR, el instructor se convierte en un director de cine que guía a los actores - los alumnos - a través de escenas complicadas al igual que un padre guía a un niño a través de situaciones de cuidado. Y al igual que el niño desarrolla una comprensión compleja del lenguaje hablado, los estudiantes adquieren, con mucho gusto, una comprensión profunda de la lengua meta.


Cuando se trabaja con los estudiantes que comienzan, el instructor TPR comienza con instrucciones simples en una relación que es como un padre afectuoso interactúa con un bebé. Por ejemplo, el instructor pronuncia una dirección en el idioma de destino y lo modela con uno o más estudiantes. El instructor puede decir, "de pie" (el instructor y los estudiantes sentados a cada lado del instructor se ponen de pie de inmediato). Luego, "sentarse", y todo el mundo se sienta. "Ponte de pie”... “Sit” – Abajo... “stand” -  Arriba... “Sit” - Hacia abajo.


Cuando los estudiantes están respondiendo con confianza, el instructor puede decir, "caminar" y el instructor y los estudiantes caminan hacia adelante. Luego, "stop" y todo el mundo se detiene. Una vez más, "caminar" y todo el mundo camina hasta que el instructor dice, "detenerse" y todo el mundo se detiene. "Girar" y el instructor junto con los estudiantes girará. Una vez más, "girar" y todo el mundo dará una vuelta. Una vez más, "giro" y todo el mundo dará una vuelta más.


El instructor, como un padre afectuoso, es sensible para saber si los estudiantes están recibiendo los mensajes. Los movimientos del cuerpo de cada estudiante señalarán inmediatamente lo cómodo que se sienten. Si hay dudas, por ejemplo, el instructor hábil se ralentizará y continuará trabajando con una rutina de una manera compasiva hasta que cada estudiante sienta la suficiente confianza para actuar solo en respuesta a las instrucciones del instructor.


El objetivo es "bajar el filtro" (es decir, reducir el estrés) al tiempo que construyen la confianza en sí mismo del estudiante. Una experiencia de éxito TPR da lugar a los estudiantes que dicen a sí mismos: "Yo puedo hacer esto. Puedo hacerlo."


Si bien las instrucciones iniciales son simples, a los pocos minutos las direcciones pueden ampliarse en complejidad, tales como:


     Levantarse. Camine hasta el armario. Abra el cajón del armario y buscar un frasco de aspirinas.      Recoge la botella. Cierre el cajón y caminar rápidamente a María. Ofrezca a ella la botella. María,      toma la botella de él y ...


A medida que avanza la formación, tiempo pasado, tiempo futuro, y prácticamente todos los elementos de la lengua de destino pueden ser tejidas en estos comandos. Después de una serie de sesiones de TPR, los estudiantes, al igual que los niños pequeños, de forma espontánea comienzan a hablar el idioma, y estas habilidades se transfieren con facilidad en la lectura y la escritura. El instructor trabaja y anima a estos avances, pero no los obliga.


* James Asher es un profesor de psicología en la Universidad Estatal de San José, en California. Este artículo es un extracto de su libro, Aprender otro idioma a través de acciones: Guía del Maestro completo.

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